“不是我的，剛才……幫忙抬傷員了。”

林川微微皺眉：“往后戰(zhàn)事，你不能再上場了。”

“大人，老漢我能扛得動！”趙鐵匠急切說道。

“趙叔，你留在堡里，用處更大！”

林川打斷他，聲音沉了下來，

“你若是有個好歹，誰來幫我研制新炮？”

趙鐵匠怔了怔，眼中泛起水光。

他張了張嘴，最終只是重重地點了點頭。

“今天的炮，打的很不錯。”

“炸、炸膛了一門……”

老鐵匠紅了眼眶，“死了三人……都是后生……”

“難免的，總好過被韃子殺……”

林川勸慰道，“我有些改進的念頭，和你說說……”

老實說，今天這一戰(zhàn)，冒了很大的風(fēng)險。

雖然結(jié)果是好的，但很多問題也暴露了出來。

首要的問題，是風(fēng)雷炮的射程，必須要提升。

目前一百多步的射程，與韃子輕箭拋射的極限距離，相差無幾。

若是換成韃子的神臂手，他們可是能在二百步外取人性命的精銳射手。

那個距離，已經(jīng)是風(fēng)雷炮的射程外了。

如果要提升射程，就意味著要裝入更多的發(fā)射藥量。

而現(xiàn)在的制炮方法，承受不住更大的爆炸力。

這也是林川為什么要改進燒鐵爐的原因。

第二個問題，則是炮手的培訓(xùn)。

今天的幾十門風(fēng)雷炮，射出的炸藥包，有不少偏離了方向。

有的甚至偏出去三十多步。

原因就是對炮筒的角度、射程的把控不夠。

要發(fā)揮風(fēng)雷炮的真正威力，就必須先教會他們最基本的算術(shù)。

至少要懂得如何用準星測算仰角，用標尺判斷距離。

而這又牽扯到更根本的問題：

他們中絕大部分，連自己的名字都寫不全。

夜更深了。

硝煙散盡，火把還在緩慢移動著。

林川和趙鐵匠聊完，轉(zhuǎn)頭望見南宮玨。

“南宮先生！有件事需先生相助……”

“大人但說無妨。”

“我想在鐵林堡成立識字班……”

“識字班？”

南宮玨一愣，眉頭幾不可察地動了動。

林川輕咳一聲：“或許該稱學(xué)塾更為妥當(dāng)。”

“哦……”南宮玨困惑道，“大人是要教孩童啟蒙？”

“不止孩童，青壯也要教。”

林川想了想，“先識字，再學(xué)些格物、算學(xué)……最好還能講講時局大勢。”

南宮玨瞳孔微縮。

四書五經(jīng)、圣賢之道，才是正經(jīng)學(xué)問。

這格物……有何可學(xué)？

“南宮先生是不是困惑，為何不讀圣賢書？”

林川仿佛看穿了他的內(nèi)心，笑問道。

南宮玨躬身：“還請大人為屬下解惑。”

月光下，林川的目光帶著幾分了然。

他笑了笑，問道：

“南宮先生覺得，讀圣賢書有何用？”

南宮玨從容回答：“大人，讀圣賢書，能教人明理，能治國安邦。”

林川點了點頭，又問：“能不能殺韃子？”

南宮玨一時語塞。

林川從地上撿起一支韃子的箭：

“先生請看這支箭，可否用’格物致知'來解？”

南宮玨猶豫道：“‘致知在格物，物格而后知至’，自然可解……”

林川微微一笑：“那韃子造此箭時，可曾讀過半句圣賢書？”

南宮鈺愣住了。

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