抵達臨安府后，盧璘哪都沒去，徑直去了柳府別院。

在柳府別院靜養心神一晚，將狀態調整到了最佳。

翌日，天色剛蒙蒙亮。

盧璘迎著晨光，動身前往城北。

童試的最后一場，院試，其地點便設在圣院分院。

圣院之外，早已是人頭攢動。

上百名衙役手持水火棍，面色嚴肅地維持著秩序，將考生與圍觀的家屬隔開。

考生們則按照各自的籍貫，排成了一條條長龍，靜靜等候著入場前的檢查。

這一次的檢查與甄別，比府試時還要慎重。

點名官手中的名冊上，不僅有考生的籍貫、年歲、三代履歷，更有對其面貌特征的詳細描述。

這些信息，全都經過了為考生作保的廩生親自畫押，幾乎杜絕了任何舞弊作偽的可能。

盧璘排在隊伍中，不急不躁，順利通過了檢查和甄別。

走進考場后，在引路衙役的帶領下，找到了自己的號舍。

“乙四十二?！?

號舍不大，僅能容納一人一桌一椅。

很快，便有專人送來了筆、墨、紙、硯等一應考試用具。

盧璘將所有物品一一布置妥當，隨后便閉上雙眼，靜坐養神，耐心等待著考試正式開始。

院試共考三場。

?！?

“考官出此題，未免也太刁鉆了些。”

不少考生當場就白了臉，抓著頭發，不知從何下筆。

盧璘抬起頭，看著半空中的那行字，波瀾不驚。

這題看似繁復，實則是在考驗考生對儒家核心義理的整體把握。

其深意，是想讓考生深入闡述“義”“禮”、“孫”、“信”這四者之間層層遞進、互為表里的內在聯系。

同時，也是在批判那些將四者割裂開來，甚至曲解其本意的常見誤讀。

想明白了考官的用意，一篇策論的骨架，已在盧璘的腦海中逐漸成型。

他垂下眼簾，開始不緊不慢地研墨。

待到墨汁濃稠如漆，破題的思路也已徹底清晰。

盧璘提起筆，飽蘸濃墨。

筆尖懸于紙上，片刻停頓后，果斷落下。

“君子之立身，無非一道四維：義主其本，禮導其行，孫養其德，信固其成。譬如筑室，義猶棟梁，禮乃規矩，孫若覆瓦，信則垣墉。四者缺一，則傾覆立待矣！”