“陳家詩禮傳家，果然名不虛傳！”

“以柳喻志，志存高遠，我等不如?。　?

“子明公子應該出本詩集，廣為流傳，這樣我等才能日日拜讀！”

“……”

叫好聲此起彼伏，陳子明享受著眾星捧月般的贊譽，挑釁地看向李鈺，下巴抬得更高了。

李鈺一直覺得讀書人的臉面是比較薄的，現在才知道膚淺了，就這些吹捧聲哪里還有讀書人的風骨。

當然這也從側面說明了陳家在望川縣的勢力確實大，讓這些讀書人不得不巴結。

不過有一說一，陳子明這首詠柳也確實還不錯。

林澈有些擔憂地看著李鈺，即便他很討厭陳子明，但也不得不承認，這首詩不錯，換成他來寫，可能還沒有這個水平。

柳夫子也緊張了。

陳子明此詩雖顯刻意雕琢，立意也流于俗套，但遣詞造句對一個十歲孩童來說，也算工整流暢，阿鈺能行嗎？

所有人的目光都聚焦在李鈺身上，等著看他出丑。

李鈺目光投向河岸另一側一株枝條更為遒勁、新芽初綻的老柳。

那柳樹姿態蒼勁，新綠與舊枝交織，在春風中輕輕搖曳。

就在陳子俊嘴角的譏誚幾乎要溢出來時，李鈺開口了。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

前兩句一出，眾人便怔住了。

以“碧玉”喻新柳之色澤，以“妝成”擬其姿態，“一樹高”顯其風姿綽約，“萬條垂下”狀其繁茂柔美。

短短十四個字，一幅鮮活動人的新柳圖景便躍然眼前！

畫面感、色彩感、動態感，遠非陳子明詩詞前兩句可比！

更讓人叫絕的是后面兩句，簡直是奇思妙想！

一個“裁”字，一個“剪刀”的比喻，將無形的春風具象化為巧奪天工的匠人，充滿了孩童般天真爛漫的奇趣和新穎獨特的想象！

整首詩語清新流暢，比喻生動貼切，意境優美深遠，將對柳樹的贊美和對自然造化的驚嘆，完美地融合在一起。

高下之分，何止云泥！

現場死寂一片，方才叫得最大聲的那幾個文人，只感覺臉上火辣辣的，像是被人重重扇了一巴掌。

柳夫子眼中爆發出前所未有的璀璨光芒！

他死死盯著李鈺，仿佛，現在還能寫出如此好詩，還有什么是他不會的。

更關鍵的是他才8歲??！

柳夫子薅了薅頭發，感覺壓力山大，第一次對自己產生了懷疑，我能教好這樣的學生嗎？

林澈更是驚得嘴巴能塞進一個雞蛋，眼睛瞪得溜圓，像是第一次認識李鈺一樣。

你居然會寫詩！還是這么好的詩！那我之前在你面前炫耀的那些詩算什么？

鈺哥兒你瞞得我好苦??！

原來小丑竟是我自己！你不寫詩，是害怕打擊我是吧。

我真是謝謝你了。

這一刻，林澈徹底服氣了，自己唯一比李鈺強的，大概也就是習武了。

林溪眼中也異彩連連，都以為李鈺不會寫詩，結果這是不鳴則已，一鳴驚人??！

李鈺，你到底還有多少秘密？！

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