要是問：

聽說過魯迅這人嗎？想必在座各位都聽過，因為他名氣大。

但要問：那看過他文章嗎？那可能就很少了

因為當局忌憚魯迅的批判立場，導致大部分傳統學堂，甚至明令禁止講授其作品。

不敢納入正式課程大綱。

那些過于傳統的保守派，或親當局的教員，認為他“晦澀激進”“破壞傳統”，對其作品避而不談，甚至私下貶低。

而那些支持派，則認同其反封建、喚醒民眾之思想，將魯迅先生的作品視為新文學典范。

但還是因為當局原因，那些進步教員，也無法直接教授，只得“課外拓展”，避開校方審查。

故此多數學生是接觸不到的，就算有部分家境開明的家長，私底下推薦。

但魯迅的文章晦澀難懂，國中生也難以看進去

所以，大多國中生，都只聽過名字，并沒讀過原文。

全班包含包國維，一共也只有三人舉手。

一人是班里的國文尖子嚴峻，另一個是有些微胖的女生，包國維叫不上名字。

“這位同學，你看過什么？”

那女生說道：“我看過《孔乙己》”

“這位同學呢？”

嚴峻：“《故鄉》《阿q正傳》”

“嗯，很好，那這位同學呢？”黃雨思將目光投向了包國維。

“魯迅先生的《吶喊》《彷徨》這兩部小說集二十五篇我全都看了，并且，我很喜歡魯迅先生的作品，所以看了許多遍。”

包國維不會藏著掖著，他要的是效果，要的就是讓這黃先生對自己印象深刻。

換句話講：能裝逼他絕不含糊。

因為這是一個“貴族”學校，對于他來說，這里遍地是關系網，特別是這位背景大的黃教員。

但上層人都講“等價交換”，他要做的就是體現出自身價值。

果然，作為魯迅狂熱粉的黃雨思，他饒有興趣地看著眼前這位穿著棉袍的同學，

沉默少許，他又問道：

“那你說說，看完之后有什么領悟與感想？”

思索了一下，包國維道：

“先生，初讀之時，我只覺滿心沉重，像有根針扎在心上，可再讀下去，我讀懂了魯迅先生的良苦用心，他不是在寫悲，而是揭露這世道的病根！是愚昧，是麻木！是逆來順受的奴性！”

聽到這，黃雨思已經有些坐不住了，眸中迸發出了兩道精光，其余同學也是面面相覷，費解中帶著一絲驚疑。

包國維整理思緒后，語氣愈發激昂，繼續說道：

“我領悟到，先生筆下的‘吶喊’，不是絕望的哀嚎，是喚醒國人的警鐘！如今國家積弱，那些洋人在租界橫行，可鄉間百姓仍在蒙昧中掙扎，在溝壑中爬行，我們這些“洋學堂”的學生，讀圣賢書，學西洋技，不應該是為了裝點門面、模仿洋派，應當要帶著這聲‘吶喊’，撕破這麻木的濃霧！”

“以至于將來走出校門，我們應以筆為刃，以知為燈，叫醒沉睡的人，撐起積弱的國，讓祥林嫂們不再絕望，讓孔乙己們不再迂腐，讓阿q們不再麻木！”

“這些，便是我從魯迅小說里讀到的讀書人該有的擔當，青年人該有的熱血！”

包國維這番話落下！

教室里，頓時鴉雀無聲，似乎連窗外的蟬鳴都叫停了。

下一刻，教室里響起“啪啪”的掌聲。

“說得好。”黃雨思放下手中講義，臉上掛著笑容，帶頭鼓起掌來。